EQAVET Profesionālās izglītības nodrošināšanas kvalitātes nodrošināšanas sistēma
Eiropas kvalitātes nodrošināšanas (QA) atsauces ietvarstruktūra profesionālajai izglītībai un apmācībai (EQAVET) ir standarta ES mēroga sistēma, lai atbalstītu un stiprinātu kvalitātes nodrošināšanas mehānismus PIA nodrošināšanā. EQAVET ietvaru ir iedvesmojis tradicionālais DEMING cikls (plānošana → ieviešana → pārbaude → pārskatīšana → plānošana → utt.). EQAVET lietojumi un pielietojumi ir daudz un dažādi, ietvars saglabā savu atbilstību visos tipiskajos iestatījumos, kuros:
A visual representation Vizuāls attēlojum
EKI Eiropas kvalifikāciju ietvarstruktūra
EKI ir starpvalstu sistēma, ko izmanto, lai palielinātu cilvēku kvalifikāciju salīdzināmību, caurskatāmību un starptautisko pārnesamību starpvalstu līmenī. EKI pašlaik ir pieņēmušas visas ES dalībvalstis un citas 11 valstis*, un tas nodrošina ļoti visaptverošu visu iespējamo kvalifikāciju pakāpju kartēšanu. Ir paredzēti astoņi uz mācīšanās rezultātiem balstīti kvalifikāciju līmeņi, kur 1. un 8. līmenis attiecīgi ir zemākais un augstākais iespējamais kvalifikāciju līmenis. Izstrādājot un stratēģējot apmācību programmu saturu un vēlamos mācību rezultātus, profesionālās izglītības nodrošinātājiem ieteicams ieskatīties EKI un salīdzināt, kāds ir viņu piedāvājuma izvietojums. *Islande, Lihtenšteina un Norvēģija, Albānija, Ziemeļmaķedonija, Melnkalne, Serbija un Turkiye, Bosnija un Hercegovina, Kosova un Šveice.
|
Zināšanas |
Prasmes |
Atbildība |
||
EKI kontekstā zināšanas tiek raksturotas kā teorētiskas un/vai faktiskas. | EKI kontekstā prasmes tiek raksturotas kā kognitīvas (ietver loģiskās, intuitīvās un radošās domāšanas izmantošanu) un praktiskas (ietver roku veiklību un metožu, materiālu, rīku un instrumentu izmantošanu). | EKI kontekstā atbildība un autonomija tiek raksturota kā izglītojamā spēja patstāvīgi un ar atbildību pielietot zināšanas un prasmes. |
Līmenis |
Zināšanas | Prasmes | Atbildība |
1 |
Vispārīgās pamatzināšanas |
Pamatprasmes, kas nepieciešamas vienkāršu uzdevumu veikšanai |
Strādāt vai mācīties tiešā vadībā strukturētā kontekstā |
2 |
Pamata faktiskās zināšanas par darba vai studiju jomu |
Pamata kognitīvās un praktiskās iemaņas, kas nepieciešamas, lai izmantotu attiecīgo informāciju, lai veiktu uzdevumus un risinātu ikdienas problēmas, izmantojot vienkāršus noteikumus un rīkus | Strādāt vai mācīties uzraudzībā ar zināmu autonomiju |
3 | Zināšanas par faktiem, principiem, procesiem un vispārīgiem jēdzieniem darba vai studiju jomā | Daudzas kognitīvās un praktiskas prasmes, kas nepieciešamas, lai veiktu uzdevumus un atrisinātu problēmas, izvēloties un pielietojot pamatmetodes, rīkus, materiālus un informāciju | Uzņemties atbildību par uzdevumu izpildi darbā vai mācībās; pielāgot savu uzvedību apstākļiem, risinot problēmas |
4 | Faktu un teorētiskās zināšanas plašā kontekstā darba vai studiju jomā | Kognitīvo un praktisko iemaņu klāsts, kas nepieciešams, lai rastu risinājumus konkrētām problēmām darba vai studiju jomā | Veikt pašpārvaldi atbilstoši darba vai studiju konteksta vadlīnijām, kuras parasti ir paredzamas, bet var mainīties; pārraudzīt citu ikdienas darbu, uzņemoties zināmu atbildību par darba vai mācību pasākumu novērtēšanu un uzlabošanu |
5 | Visaptverošas, specializētas, faktiskas un teorētiskas zināšanas darba vai studiju jomā un šo zināšanu robežu apzināšanās | Plašs kognitīvo un praktisko prasmju klāsts, kas nepieciešams, lai izstrādātu radošus risinājumus abstraktām problēmām | Vingrinājumu vadīšana un supervīzija darba vai mācību aktivitāšu kontekstā, kur notiek neparedzamas pārmaiņas; pārskatīt un attīstīt sevis un citu sniegumu |
6 | Padziļinātas zināšanas darba vai studiju jomā, kas ietver teoriju un principu kritisku izpratni | Padziļinātas prasmes, demonstrējot meistarību un novatorismu, kas nepieciešamas sarežģītu un neparedzamu problēmu risināšanai specializētā darba vai studiju jomā | vadīt sarežģītas tehniskas vai profesionālas darbības vai projektus, uzņemoties atbildību par lēmumu pieņemšanu neparedzamā darba vai studiju kontekstā; uzņemties atbildību par indivīdu un grupu profesionālās attīstības vadību |
7 | Augsti specializētas zināšanas, no kurām dažas ir zināšanu priekšgalā kādā darba vai studiju jomā, kā pamats oriģinālai domāšanai un/vai pētniecībai. Kritiska izpratne par zināšanu problēmām kādā jomā un saskarsmē starp dažādām jomām | Specializētas problēmu risināšanas prasmes, kas nepieciešamas pētniecībā un/vai inovācijā, lai attīstītu jaunas zināšanas un procedūras un integrētu zināšanas no dažādām jomām | Pārvaldīt un pārveidot darba vai studiju kontekstus, kas ir sarežģīti, neparedzami un kuriem nepieciešamas jaunas stratēģiskas pieejas; uzņemties atbildību par ieguldījumu profesionālajās zināšanās un praksē un/vai par komandu stratēģiskā snieguma pārskatīšanu |
8 | Zināšanas darba vai studiju jomas visprogresīvākajā robežās un saskarsmē starp jomām | Vismodernākās un specializētākās prasmes un paņēmieni, tostarp sintēze un novērtējums, kas nepieciešami, lai atrisinātu kritiskas problēmas pētniecībā un/vai inovācijā un paplašinātu un no jauna definētu esošās zināšanas vai profesionālo praksi | Demonstrējiet ievērojamu autoritāti, inovāciju, autonomiju, zinātnisku un profesionālu integritāti un ilgstošu apņemšanos attīstīt jaunas idejas vai procesus darba vai studiju kontekstā, tostarp pētniecībā. |
CEDEFOP ir ES izglītības un apmācības attīstības aģentūra. Aģentūras oficiālajā tīmekļa vietnē ir pieejami vairāki stratēģiski resursi PIA nodrošinātājiem visā Eiropā.
Šāda veida resursi sniedzas no publikācijām un ziņojumiem līdz operatīviem tiešsaistes rīkiem, kas pieejami profesionāļiem no visdažādākajām tēmām .
Vissvarīgākais ir tas, ka sadarbībā ar Eiropas Komisiju CEDEFOPS aktīvi darbojas, lai konkrēti piemērotu ES Parlamenta un Padomes 2009. gada ECVET ieteikumu — kopīgu ES instrumentu, lai palīdzētu personām pārnest un uzkrāt mācību rezultātus visā ES.
Tiešsaistes rīk
CEDEFOP Eiropas datu bāze par mācekļu programmām |
Pieaugušo izglītības datubāzes finansēšana |
Nacionālās kvalifikāciju ietvarstruktūras tiešsaistes rīki |
Prasmes-OVATE |
Eiropas datubāze par neformālo un neformālo lea tiešsaistes rīku validāciju zvana |
Finansēšanas mācekļu datu bāze | Viedokļu aptauja par PIA | Eiropas izglītības un apmācības politikas terminoloģija |
Eiropas prasmju un darba apsekojums | Galvenie PIA rādītāji | Resurss norādījumiem | PIA Eiropā datubāze |
Eiropas prasmju indekss |
Atbilstošās prasmes | Prasmju prognoze | PIA instrumentu kopums NEET iespēju nodrošināšanai |
Eiropas PIA politikas informācijas panelis | Mobilitātes rezultātu tablo datu bāze | Prasmes Intelekts | PIA instrumentu kopums priekšlaicīgas pamešanas novēršanai |
EURES palīdz darbiniekiem un darba meklētājiem visā Eiropā atrast sev ideālo darbu, bet darba devējiem – ideālos kandidātus. PIA sniedzēji var izmantot EURES portālu, lai atvieglotu pieprasījuma un piedāvājuma saskaņošanu un atvieglotu savu studentu pāreju uz darba tirgu. Konkrētāk, EURES pakalpojumi koncentrējas uz šādiem jautājumiem:
Kā mēs redzējām EURES gadījumā, EUROPASS ir arī vēl viens resurss, ko ES darījusi pieejamu, lai atvieglotu darba ņēmēju un darba meklētāju pāreju un pārvietošanos darba tirgū.
EUROPASS nodrošina plašu pakalpojumu un resursu kopu, ko cilvēki var izpētīt, lai sagatavotos nākamajam lielajam solim dzīvē.
Tādējādi pašiem PIA nodrošinātājiem ir jābūt ļoti pieredzējušiem un jāpārzina šādu resursu apjoms un darbības joma, lai labākajā gadījumā nodotu savas zināšanas saviem studentiem.
ESCO ir oficiālā ES prasmju, kompetenču un profesiju klasifikācijas sistēma. Praktiski ESKO tiek izmantots kā oficiāls glosārijs, lai detalizēti aprakstītu visas iespējamās profesionāļu profesijas un ar tām saistītās prasmes un kompetences, kuras darbiniekiem vajadzētu aizturēt.
Šīs standartizācijas mērķis ir atvieglot darba ņēmēju un darba meklētāju mobilitāti visā ES, vienlaikus atbalstot daudz labāku un integrētāku starptautisko darba tirgu.
PIA nodrošinātājiem ESKO izmantošana ir stratēģiski svarīga, jo tā palīdz labāk noteikt tādus mācību rezultātus, kādi ir nepieciešami darbiniekiem, lai piekļūtu šai darba iespējai.
Kāpēc ESKO ir vajadzīgs un kāds ir tā lietojums
ESKO klasifikācijas var palīdzēt cilvēkiem precīzi saprast: |
ESKO palīdz radīt vairākas iespējas: |
|
|
|
Kopš jaunās desmitgades sākuma ES ir īpaši paudusi jaunu pieeju izglītībai un apmācībai, ko atbalsta mikrokredītu ieviešana un izmantošana.
Atšķirībā no tradicionālajām apmācību programmām (piem., diplomi un grādi utt.), uz mikrokredīcijām balstītas apmācības un izglītības iniciatīvas darbojas ļoti specifiskā mācību jomā, un ar to saistītos mācību rezultātus var sasniegt saprātīgi saīsinātā laika periodā.
Mikrokrediti kļūst arvien populārāki ES un starptautiskā līmenī, jo tie šķietami garantē augstāku elastības pakāpi, un to praktiskā izmantošana ļoti šaurās izglītības jomās neprasa plašas apmācības programmas.
Joprojām jaundzimušā koncepcija
Mikrokredīta jēdziens joprojām ir ļoti agrīnā izstrādes stadijā, un joprojām nav vienprātības par mikrokredīta definīciju.
Labākā pieejamā atsauce no 2023. gada nāk no UNESCO , saskaņā ar kuru mikroakreditācijas dokuments:
EQAVET | |
Eiropas kvalitātes nodrošināšanas (QA) atsauces ietvarstruktūra profesionālajai izglītībai un apmācībai (EQAVET) ir standarta ES mēroga sistēma, lai atbalstītu un stiprinātu kvalitātes nodrošināšanas mehānismus PIA nodrošināšanā. | |
EKI | |
EKI ir starpvalstu sistēma, ko izmanto, lai palielinātu cilvēku kvalifikāciju salīdzināmību, caurskatāmību un starptautisko pārnesamību starpvalstu līmenī. | |
CEDEFOP – ES PIA attīstības centrs | |
CEDEFOP ir ES izglītības un apmācības attīstības aģentūra. Aģentūras oficiālajā tīmekļa vietnē ir pieejami vairāki stratēģiski resursi PIA nodrošinātājiem visā Eiropā. | |
EURES – ES sadarbības tīkls nodarbinātībai | |
EURES palīdz darbiniekiem un darba meklētājiem visā Eiropā atrast sev ideālo darbu, bet darba devējiem – ideālos kandidātus. PIA sniedzēji var izmantot EURES portālu, lai atvieglotu darbaspēka pieprasījuma un piedāvājuma saskaņošanu. | |
EUROPASS – mācības un darbs ES | |
EUROPASS nodrošina plašu pakalpojumu un resursu kopu, ko cilvēki var izpētīt, lai sagatavotos nākamajam lielajam solim dzīvē. | |
ES prasmes, kompetences, kvalifikācija un profesijas | |
ESCO ir oficiālā ES prasmju, kompetenču un profesiju klasifikācijas sistēma. Šīs standartizācijas mērķis ir atvieglot darba ņēmēju un darba meklētāju mobilitāti visā ES | |
Mikro akreditācijas dati | |
Uz mikrokredifikācijas datiem balstītas apmācības un izglītības iniciatīvas darbojas ļoti specifiskā mācību jomā, un ar to saistītos mācību rezultātus var sasniegt saprātīgi saīsinātā laika periodā. |
EQAVET, EQF, CEDEFOP, EURES, EUROPASS, ESCO, mikroakreditācijas dati , Profesionālā izglītība, mācību satura izstrāde, prasmju attīstība, Profesionālās kvalifikācijas
Objectives/goals:Iekļaujot šajās apmācību vienībās uzskaitītos ieteicamos resursus, profesionāļi (skolotāji un pedagogi, kas darbojas PIA ekosistēmā) būs labāk pozīcijā, lai nodrošinātu augstas kvalitātes apmācību, nodrošinātu labāku mācību pieredzi skolēniem un palielinātu apmācību kopējo ietekmi. un izglītības sesija kopumā.
Šeit ieteiktās vadlīnijas un principi attiecas neatkarīgi uz apmācību specifisko un tehnisko saturu un tiek piemēroti transversāli, lai sasniegtu e standartizētu izglītības standartu līmeni visā Eiropā un apmācības jomās.
Lietotāji var gūt lielas priekšrocības no savas lietojumprogrammas, un viņi noteikti var atkārtot savu izvēršanu un ieviešanu praksē neatkarīgi no konteksta.
Galvenie šī apmācības moduļa mācību rezultāti ir:
- Zināšanas par ieteicamajiem resursiem
- Uzlabotas mācīšanas un apmācības prasmes
- Uzlabota apmācības kvalitāte
- Uzlabota mācīšanās pieredze
- Vadlīniju un principu piemērošana
- Pielāgošanās spēja un replikācija
- Efektīva resursu atlase
- Nepārtraukta profesionālā izaugsme
Avots: UNESCO https://unesdoc.unesco.org/in/documentViewer.xhtml?v=2.1.196&id=p::usmarcdef_0000381668&file=/in/rest/annotationSVC/DownloadWatermarkedAttachment/attach_import_0aba-6ef8a742da-6ef8 253c %3F_ %3D381668eng.pdf&locale=en&multi=true&ark=/ark:/48223/pf0000381668/PDF/381668eng.pdf
EKI ir 8 līmeņu, uz mācīšanās rezultātiem balstīta ietvarstruktūra visu veidu kvalifikācijām, kas kalpo kā tulkošanas rīks starp dažādām nacionālajām kvalifikāciju ietvarstruktūrām. Šī sistēma palīdz uzlabot cilvēku kvalifikāciju caurskatāmību, salīdzināmību un pārnesamību un ļauj salīdzināt dažādu valstu un iestāžu kvalifikācijas.
Avots: Europass Eiropas Savienība
https://europa.eu/europass/en/europass-tools/european-qualifications-framework
Eiropas nodarbinātības dienesti (EURES) ir Eiropas sadarbības tīkls starp Eiropas Komisiju, Eiropas Darba iestādi (ELA), valsts sabiedrību un citiem pieņemtajiem nodarbinātības dienestiem visās ES valstīs, Islandē, Lihtenšteinā, Norvēģijā un Šveicē.
Avots: ELA (Eiropas Darba iestāde) https://www.ela.europa.eu/en/eures-network#:~:text=The%20European%20employment%20services%20(EURES,%2C%20Lihtenšteina%2C%20Norvēģija% 20 un %20 Šveice.
ir tiešsaistes rīku un informācijas kopums, kas palīdz pārvaldīt katru mācību un karjeras posmu. Rīki un informācija palīdz skaidri un konsekventi paziņot par savām prasmēm, kvalifikācijām un pieredzi visā Eiropā. Eiropas Komisija izstrādāja Europass ..
Avots: Europass European Union https://europa.eu/europass/en/what-europass-0
ir Eiropas daudzvalodu prasmju, kompetenču un profesiju klasifikācija.
ESCO darbojas kā vārdnīca, aprakstot, identificējot un klasificējot profesionālās profesijas un prasmes, kas ir svarīgas ES darba tirgum un izglītībai un apmācībai.
Avots: Eiropas Komisija https://esco.ec.europa.eu/en/about-esco/what-esco#:~:text=ESCO%20(European%20Skills%2C%20Competences%2C,market%20and%20education %20un%20apmācība .
20230610 - AMTECH - Training co-dev by IDP & IHF.pptx