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EQAVET Der Qualitätssicherungsrahmen für die Berufsbildung
 Der Europäische Bezugsrahmen für die Qualitätssicherung in der beruflichen Aus- und Weiterbildung (EQAVET) ist der EU-weite Standardrahmen zur Unterstützung und Stärkung von Qualitätssicherungsmechanismen in der beruflichen Bildung. Der EQAVET-Rahmen lehnt sich an den traditionellen DEMING-Zyklus an (Planung → Umsetzung → Überprüfung → Überarbeitung → Planung → usw.). Die Verwendungszwecke und Anwendungen des EQAVET sind zahlreich und vielfältig, der Rahmen behält seine Relevanz in allen typischen Umgebungen, in denen er eingesetzt wird:
Eine visuelle Darstellung
Eine doppelte Anwendungsdimension
EQR Der Europäische Qualifikationsrahmen
Der EQR ist ein länderübergreifender Rahmen, der dazu dient, die Vergleichbarkeit, Transparenz und internationale Übertragbarkeit der Qualifikationen von Menschen auf länderübergreifender Ebene zu verbessern. Der EQR wird derzeit von allen EU-Mitgliedstaaten und 11 weiteren Ländern* übernommen und bietet eine sehr umfassende Abbildung aller möglichen Qualifikationsstufen. Es sind acht auf Lernergebnissen basierende Qualifikationsniveaus vorgesehen, wobei Niveau 1 und Niveau 8 das niedrigste bzw. höchste mögliche Qualifikationsniveau darstellen. Bei der Gestaltung und strategischen Ausrichtung der Ausbildungsinhalte und der angestrebten Lernergebnisse wird den Berufsbildungsanbietern empfohlen, sich mit dem EQR zu befassen und zu vergleichen, wie sie ihr Angebot positionieren. *Iceland, Liechtenstein and Norway, Albania, North Macedonia, Montenegro, Serbia and Türkiye, Bosnia & Herzegovina, Kosovo and Switzerland.
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Wissen |
Fertigkeiten |
Verantwortung |
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Im Kontext des EQR wird Wissen als theoretisch und/oder faktisch beschrieben. |
Im Zusammenhang mit dem EQR werden die Fertigkeiten als kognitiv (mit logischem, intuitivem und kreativem Denken) und praktisch (mit manueller Geschicklichkeit und dem Einsatz von Methoden, Materialien, Werkzeugen und Instrumenten) beschrieben. |
Im Zusammenhang mit dem EQR werden Verantwortung und Autonomie als die Fähigkeit des Lernenden beschrieben, Wissen und Fertigkeiten selbständig und eigenverantwortlich anzuwenden |
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Ebene |
Wissen | Fertigkeiten | Verantwortung |
| 1 |
Allgemeine Grundkenntnisse |
Grundlegende Fähigkeiten zur Ausführung einfacher Aufgaben |
Arbeit oder Studium unter direkter Aufsicht in einem strukturierten Kontext |
| 2 |
Grundlegende Sachkenntnisse in einem Arbeits- oder Studienbereich |
Grundlegende kognitive und praktische Fähigkeiten, die erforderlich sind, um relevante Informationen zu nutzen, um Aufgaben auszuführen und Routineprobleme unter Verwendung einfacher Regeln und Hilfsmittel zu lösen |
Arbeit oder Studium unter Aufsicht mit gewisser Selbstständigkeit |
| 3 |
Kenntnis von Fakten, Grundsätzen, Verfahren und allgemeinen Konzepten in einem Arbeits- oder Studienbereich |
Eine Reihe von kognitiven und praktischen Fähigkeiten, die erforderlich sind, um Aufgaben zu erfüllen und Probleme zu lösen, indem grundlegende Methoden, Werkzeuge, Materialien und Informationen ausgewählt und angewendet werden |
Übernahme von Verantwortung für die Erledigung von Aufgaben bei der Arbeit oder im Studium; Anpassung des eigenen Verhaltens an die Umstände bei der Lösung von Problemen |
| 4 | Faktenwissen und theoretisches Wissen in breiten Zusammenhängen innerhalb eines Arbeits- oder Studienbereichs |
eine Reihe von kognitiven und praktischen Fähigkeiten, die erforderlich sind, um Lösungen für spezifische Probleme in einem Arbeits- oder Studienbereich zu finden |
Selbstmanagement im Rahmen von Arbeits- oder Studienkontexten, die in der Regel vorhersehbar sind, sich aber ändern können; Beaufsichtigung der Routinearbeit anderer, wobei eine gewisse Verantwortung für die Bewertung und Verbesserung der Arbeits- oder Studienaktivitäten übernommen wird |
| 5 |
Umfassende, spezialisierte, faktische und theoretische Kenntnisse in einem Arbeits- oder Studienbereich und ein Bewusstsein für die Grenzen dieses Wissens |
ein umfassendes Spektrum an kognitiven und praktischen Fähigkeiten, die erforderlich sind, um kreative Lösungen für abstrakte Probleme zu entwickeln |
Management und Aufsicht in Arbeits- oder Studienkontexten mit unvorhersehbaren Veränderungen; Überprüfung und Weiterentwicklung der eigenen Leistung und der Leistung anderer |
| 6 |
Fortgeschrittene Kenntnisse in einem Arbeits- oder Studienbereich, die ein kritisches Verständnis von Theorien und Grundsätzen erfordern |
Fortgeschrittene Fähigkeiten, die von Beherrschung und Innovation zeugen und zur Lösung komplexer und unvorhersehbarer Probleme in einem spezialisierten Arbeits- oder Studienbereich erforderlich sind |
Leitung komplexer technischer oder beruflicher Tätigkeiten oder Projekte unter Übernahme der Verantwortung für die Entscheidungsfindung in unvorhersehbaren Arbeits- oder Studienkontexten; Übernahme der Verantwortung für die berufliche Entwicklung von Einzelpersonen und Gruppen |
| 7 |
Hochspezialisiertes Wissen, das in einem Arbeits- oder Studienbereich zum Teil an der Spitze des Wissens steht, als Grundlage für originelles Denken und/oder Forschung. Kritisches Bewusstsein für Wissensfragen in einem Bereich und an der Schnittstelle zwischen verschiedenen Bereichen |
Spezialisierte Problemlösungskompetenzen, die in der Forschung und/oder Innovation erforderlich sind, um neue Kenntnisse und Verfahren zu entwickeln und Wissen aus verschiedenen Bereichen zu integrieren |
Verwaltung und Umgestaltung von Arbeits- oder Studienkontexten, die komplex und unvorhersehbar sind und neue strategische Ansätze erfordern; Übernahme von Verantwortung für Beiträge zu Fachwissen und Praxis und/oder für die Überprüfung der strategischen Leistung von Teams |
| 8 |
Wissen an der äußersten Grenze eines Arbeits- oder Studienbereichs und an der Schnittstelle zwischen Bereichen |
Die fortgeschrittensten und spezialisiertesten Fähigkeiten und Techniken, einschließlich Synthese und Bewertung, die erforderlich sind, um kritische Probleme in Forschung und/oder Innovation zu lösen und bestehendes Wissen oder die berufliche Praxis zu erweitern und neu zu definieren |
Demonstration erheblicher Autorität, Innovation, Autonomie, wissenschaftlicher und beruflicher Integrität und nachhaltigen Engagements bei der Entwicklung neuer Ideen oder Prozesse an der Spitze von Arbeits- oder Studienkontexten, einschließlich Forschung |
CEDEFOP ist die EU-Agentur für die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung. Auf der offiziellen Website der Agentur finden sich mehrere strategische Ressourcen für Berufsbildungsanbieter in ganz Europa.
Diese Art von Ressourcen reicht von Veröffentlichungen und Berichten bis hin zu operativen Online-Tools, die von Fachleuten aus den unterschiedlichsten Bereichen genutzt werden können.
Am wichtigsten ist, dass CEDEFOPS in Zusammenarbeit mit der Europäischen Kommission proaktiv an der konkreten Umsetzung der ECVET-Empfehlung des EU-Parlaments und des Rates von 2009 arbeitet - ein gemeinsames EU-Instrument, das Einzelpersonen bei der Übertragung und Akkumulierung ihrer Lernergebnisse innerhalb der EU helfen soll.
Online-Instrumenten
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CEDEFOP Europäische Datenbank für Lehrlingsausbildungsprogramme |
Datenbank zur Finanzierung der Erwachsenenbildung | Online-Tools für nationale Qualifikationsrahmen | Skills-OVATE |
| Europäische Datenbank zur Validierung von nicht-formalen und informellenrning | Finanzierung der Datenbank für Lehrlingsausbildung | Meinungsumfrage zur Berufsbildung | Terminologie der europäischen Politik der allgemeinen und beruflichen Bildung |
| Europäische Umfrage zu Qualifikationen und Beschäftigung | Schlüsselindikatoren für die Berufsbildung | Ressource für Beratung | Datenbank "Berufsbildung in Europa |
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Europäischer Qualifikationsindex |
Passende Fertigkeiten | Prognose der Fähigkeiten | Berufsbildungs-Toolkit für die Förderung von NEETs |
| Dashboard zur europäischen Berufsbildungspolitik | Datenbank des Mobilitätsanzeigers | Intelligenz der Fähigkeiten | Berufsbildungs-Toolkit zur Bekämpfung des vorzeitigen Ausscheidens |
Quelle: CEDEFOP
EURES hilft Arbeitnehmern und Arbeitsuchenden in ganz Europa, ihren idealen Arbeitsplatz zu finden, und Arbeitgebern, ihre idealen Bewerber zu finden. Berufsbildungsanbieter können das EURES-Portal nutzen, um den Abgleich von Nachfrage und Angebot zu erleichtern und ihren Schülern den Übergang in den Arbeitsmarkt zu erleichtern. Im Einzelnen konzentrieren sich die EURES-Dienste auf Folgendes:
Wie wir bei EURES gesehen haben, ist auch der EUROPASS eine weitere von der EU bereitgestellte Ressource, um den Übergang und die Mobilität von Arbeitnehmern und Arbeitsuchenden auf dem Arbeitsmarkt zu erleichtern.
Der EUROPASS stellt eine große Anzahl von Dienstleistungen und Ressourcen zur Verfügung, die die Menschen nutzen können, um sich auf ihren nächsten großen Schritt im Leben vorzubereiten.
Daher müssen die Berufsbildungsanbieter selbst sehr kompetent und mit der Art und dem Umfang dieser Ressourcen vertraut sein, um ihr Wissen bestmöglich an ihre Schüler weiterzugeben.
Quelle: Europass
ESCO ist der offizielle EU-Rahmen für die Klassifizierung von Fertigkeiten, Kompetenzen und Berufen. In der Praxis wird die ESCO als offizielles Glossar verwendet, um alle möglichen Berufe und die Art der damit verbundenen Fähigkeiten und Kompetenzen, die von den Arbeitnehmern vorgehalten werden sollten, detailliert zu beschreiben.
Ziel dieser Standardisierung ist es, die Mobilität von Arbeitnehmern und Arbeitssuchenden innerhalb der EU zu erleichtern und gleichzeitig einen viel besseren und stärker integrierten internationalen Arbeitsmarkt zu unterstützen.
Für Berufsbildungsanbieter ist der Einsatz von ESCO von strategischer Bedeutung, da er dazu beiträgt, die Art von Lernergebnissen, die Arbeitnehmer für den Zugang zu dieser Beschäftigungsmöglichkeit benötigen, besser zu gestalten
Warum wird eine ESCO benötigt und was ist ihr Nutzen?
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ESCO-Klassifizierungen können den Menschen helfen, genau zu verstehen: |
ESCO trägt dazu bei, verschiedene Möglichkeiten zu schaffen: |
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Seit dem späten Beginn des neuen Jahrzehnts hat sich die EU besonders für einen neuen Ansatz in der allgemeinen und beruflichen Bildung eingesetzt, der durch die Einführung und Operationalisierung von Mikrokrediten unterstützt wird.
Im Gegensatz zu herkömmlichen Ausbildungsprogrammen (z. B. Diplome und Abschlüsse usw.) arbeiten die auf Mikro-Anrechnungspunkten basierenden Aus- und Weiterbildungsinitiativen mit einem sehr spezifischen Lernbereich, und die damit verbundenen Lernergebnisse können in einem sinnvoll verkürzten Zeitraum erreicht werden.
Mikrodiplome erfreuen sich in der EU und auf internationaler Ebene zunehmender Beliebtheit, da sie ein höheres Maß an Flexibilität zu gewährleisten scheinen und ihr praktischer Einsatz in sehr eng gefassten Bildungsbereichen keine umfangreichen Ausbildungsprogramme erfordert.
Immer noch ein neu geborenes Konzept
Das Konzept des Mikroausweises befindet sich noch in einem sehr frühen Entwicklungsstadium, und es besteht noch kein Konsens über die genaue Definition des Mikroausweises.
Die beste Referenz, die ab 2023 zur Verfügung steht, stammt von der UNESCO, die einen Mikro-Ausweis vorsieht:
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EQAVET |
| Der Europäische Bezugsrahmen für die Qualitätssicherung in der beruflichen Aus- und Weiterbildung (EQAVET) ist der EU-weite Standardrahmen zur Unterstützung und Stärkung von Qualitätssicherungsmechanismen in der beruflichen Bildung. | |
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EQR |
| Der EQR ist ein länderübergreifender Rahmen, der dazu dient, die Vergleichbarkeit, Transparenz und internationale Übertragbarkeit der Qualifikationen von Menschen auf länderübergreifender Ebene zu verbessern. | |
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CEDEFOP - EU-Zentrum für die Entwicklung der Berufsbildung |
| CEDEFOP ist die EU-Agentur für die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung. Auf der offiziellen Website der Agentur finden sich mehrere strategische Ressourcen für Berufsbildungsanbieter in ganz Europa. | |
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EURES - Das EU-Kooperationsnetz für Beschäftigung |
| EURES hilft Arbeitnehmern und Arbeitsuchenden in ganz Europa, ihren idealen Arbeitsplatz zu finden, und Arbeitgebern, ihre idealen Bewerber zu finden. Berufsbildungsanbieter können das EURES-Portal nutzen, um den Abgleich von Arbeitskräftenachfrage und -angebot zu erleichtern | |
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EUROPASS - in der EU leben und arbeiten |
| Der EUROPASS stellt eine große Anzahl von Dienstleistungen und Ressourcen zur Verfügung, die die Menschen nutzen können, um sich auf ihren nächsten großen Schritt im Leben vorzubereiten. | |
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EU-Fähigkeiten, -Kompetenzen, -Qualifikationen und -Berufe |
| ESCO ist der offizielle EU-Rahmen für die Klassifizierung von Fertigkeiten, Kompetenzen und Berufen. Das Ziel dieser Standardisierung ist es, die Mobilität von Arbeitnehmern und Arbeitssuchenden in der EU zu erleichtern | |
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Mikro-Anrechnungspunkte |
| Auf Mikrozertifikaten basierende Aus- und Weiterbildungsinitiativen arbeiten auf einem sehr spezifischen Gebiet des Lernens und die damit verbundenen Lernergebnisse können in einem vernünftig verkürzten Zeitraum erreicht werden. |
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Objectives/goals:Durch die Einbindung der empfohlenen Ressourcen, die in diesen Schulungseinheiten aufgelistet sind, werden Fachleute (Lehrer und Erzieher, die innerhalb des Berufsbildungsökosystems tätig sind) besser in der Lage sein, eine qualitativ hochwertige Schulung anzubieten, eine bessere Lernerfahrung für die Schüler zu liefern und die Gesamtwirkung der Schulungs- und Ausbildungssitzung zu erhöhen.
Die hier empfohlenen Leitlinien und Grundsätze gelten unabhängig von den spezifischen und fachlichen Inhalten der Ausbildung und gelten übergreifend, um ein einheitliches Niveau der Ausbildungsstandards in ganz Europa und in allen Ausbildungsbereichen zu erreichen.
Die Nutzer können einen großen Nutzen aus ihrer Anwendung ziehen, und sie können ihre Einführung und Umsetzung in die Praxis mit Sicherheit wiederholen, unabhängig vom zugrunde liegenden Kontext.
Die wichtigsten Lernergebnisse dieses Schulungsmoduls sind:
Quelle: UNESCO (Link)
Der EQR ist ein 8-stufiger, auf Lernergebnissen basierender Rahmen für alle Arten von Qualifikationen, der als Übersetzungsinstrument zwischen verschiedenen nationalen Qualifikationsrahmen dient. Dieser Rahmen trägt zur Verbesserung der Transparenz, Vergleichbarkeit und Übertragbarkeit von Qualifikationen bei und ermöglicht den Vergleich von Qualifikationen aus verschiedenen Ländern und Einrichtungen.
Quelle: Europass Europäische Union
https://europa.eu/europass/en/europass-tools/european-qualifications-framework
Die Europäischen Arbeitsverwaltungen (EURES) sind ein europäisches Kooperationsnetz zwischen der Europäischen Kommission, der Europäischen Arbeitsbehörde (ELA), den nationalen öffentlichen und anderen zugelassenen Arbeitsverwaltungen in allen EU-Ländern, Island, Liechtenstein, Norwegen und der Schweiz.
Quelle: ELA (Europäische Arbeitsbehörde) (Link).
ist eine Reihe von Online-Instrumenten und -Informationen, die Ihnen helfen, jeden Schritt Ihres Lernens und Ihrer Karriere zu verwalten. Die Instrumente und Informationen unterstützen Sie dabei, Ihre Fähigkeiten, Qualifikationen und Erfahrungen in ganz Europa klar und einheitlich darzustellen. Die Europäische Kommission hat den Europass entwickelt...
Quelle: Europass Europäische Union https://europa.eu/europass/en/what-europass-0
ist die europäische mehrsprachige Klassifizierung von Fähigkeiten, Kompetenzen und Berufen.
ESCO arbeitet wie ein Wörterbuch, das Berufe und Fähigkeiten beschreibt, identifiziert und klassifiziert, die für den EU-Arbeitsmarkt und die allgemeine und berufliche Bildung relevant sind.
Quelle: Europäische Kommission (Link)
20230610 - AMTECH - Schulung in Zusammenarbeit von IDP und IHF.pptx
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